وفقًا للأخبار الصادرة يوم 5 يوليو، تقوم مجموعة من الأسر ذات الدخل المرتفع في الولايات المتحدة بنقل أطفالها من المدارس التقليدية إلى مؤسسات التعليم البديل الجديدة. النموذج النموذجي هو استخدام معلمي الذكاء الاصطناعي لضغط وقت تعلم المواد الأساسية، ثم ترك المزيد من الفصول الدراسية لريادة الأعمال، وتصميم المنتجات، والتعبير العام، والمشاريع الجماعية. وهناك طلب على هذا الخيار، ولكن لا توجد حتى الآن بيانات كافية قابلة للمقارنة لإثبات التأثيرات الطويلة الأجل لهذه النماذج الجديدة.
ووفقا لصحيفة وول ستريت جورنال، توسعت مدرسة ألفا، التي بدأت في تكساس، بسرعة في السنوات الأخيرة. وستفتتح 8 مدارس جديدة في عام 2025 وتخطط لافتتاح ما يقرب من 24 مدرسة أخرى هذا الخريف، بما في ذلك في بالو ألتو وإيست باي وماليبو وأماكن أخرى. الرسوم الدراسية في سان فرانسيسكو هي 75000 دولار في السنة.
إن نقطة البيع الخاصة بـ Alpha واضحة للغاية: ساعتين من دروس الذكاء الاصطناعي المخصصة كل يوم، والوقت المتبقي لورش العمل القائمة على المشاريع. يطلق الموقع الرسمي للمدرسة أيضًا على هذا النموذج اسم "التعلم لمدة ساعتين"، مع التركيز على استخدام التكنولوجيا التكيفية لتوفير التعلم الفردي، وترك فترة ما بعد الظهر للتدريب على مهارات الحياة الواقعية مثل القيادة والتمويل وريادة الأعمال.
وفي ليفينغستون بولاية نيوجيرسي، تحمل مدرسة جديدة أخرى، Forge Prep، شعارًا مشابهًا: بنيت لعام 2040، وليس 1940. وتبدأ من الصف الخامس إلى الثامن وتخطط للتوسع إلى الصف الثاني عشر في المستقبل. لا ينصب تركيز الدورة على الحفظ، بل على السماح للطلاب بالقيام بمشاريع حقيقية، وبناء الشركات، وإجراء الأبحاث، وتصميم المنتجات. وفقًا لصحيفة وول ستريت جورنال، تلقت Forge Prep 600 طلب هذا الخريف ولم يتم قبول سوى 34 طالبًا في الصفوف الأربعة الأولى. تتراوح الرسوم الدراسية من 24,000 دولار أمريكي إلى 36,000 دولار أمريكي وسترتفع إلى 60,000 دولار أمريكي في العام المقبل.
بالإضافة إلى ذلك، تعد Forge Prep بأنه إذا عمل الطلاب بدوام كامل في الشركات التي يبدأونها بعد التخرج، فسوف تستثمر المدرسة 200 ألف دولار.
تستحوذ هذه المدارس على قلق محدد للغاية لدى الآباء: إذا كان الذكاء الاصطناعي سيحل محل كمية كبيرة من العمل المتكرر والنمطي، فهل يمكن أن يساعد حفظ المعرفة والاختبارات الموحدة التي يتم التركيز عليها في الفصول الدراسية التقليدية الأطفال على الاستعداد للمستقبل؟
بعض الآباء الذين أجرت صحيفة وول ستريت جورنال مقابلات معهم لم يتحولوا إلى النموذج الجديد لأن مدارسهم الأصلية لم تكن قادرة على تلبية الاحتياجات الأساسية. بعض الناس ليسوا غير راضين في الأصل عن المدارس العامة التي يذهب إليها أطفالهم، لكنهم يشعرون أنه قد يكون من المفيد تدريب مهارات مثل التفاوض، والمبيعات، والتحدث أمام الجمهور، وريادة الأعمال في وقت مبكر. ولم يعد آخرون يفكرون بجدية في المدارس الخاصة القياسية، ويعتقدون بدلاً من ذلك أن التعليم سوف يحدث تحولاً من خلال الشركات الناشئة.
التعلم القائم على المشاريع ليس جديدا. ويسمح معلمو الذكاء الاصطناعي لمثل هذه المدارس بتقديم وعد تجاري أكثر: حيث تصبح المواد الأساسية أكثر تخصيصا وكفاءة، ويتم تخصيص المزيد من الوقت المدرسي لمهارات العالم الحقيقي.
المشكلة هي أنه لا يوجد دليل واضح على التأثيرات. وذكرت صحيفة وول ستريت جورنال في تقريرها أن هذه المؤسسات لا يتعين عليها إبلاغ حكومة الولاية بالمؤشرات مثل المدارس العامة، ومن الصعب تقييم الفعالية النسبية. كما ذكّرت كارولين هوكسبي، أستاذة الاقتصاد التربوي في جامعة ستانفورد، بأن نموذج التعليم الجديد الحالي للذكاء الاصطناعي الهجين يفتقر إلى أساس علمي تجريبي كاف، وأنها ليست مؤيدة لأي نموذج تعليمي يفتقر إلى البيانات التجريبية.
تستخدم العائلات ذات الأسعار المعقولة في سوق التعليم في الولايات المتحدة الذكاء الاصطناعي كوسيلة للمراهنة على المستقبل. وربما لم يثبتوا أن المدارس الجديدة أكثر فعالية، لكنهم على استعداد لدفع رسوم دراسية عالية لشراء طفولة أشبه بمعسكر تدريبي في مجال ريادة الأعمال.
وهذا يحول تعليم الذكاء الاصطناعي من أداة "لتقليل التكاليف وزيادة الكفاءة للمدارس" إلى خيار جديد للفصل الدراسي. بالنسبة لهذه العائلات، لا يعد تعليم الذكاء الاصطناعي أداة لخفض التكاليف وزيادة الكفاءة، ولكنه خيار جديد للفصل الدراسي: فصول دراسية أقل مستوى وتعلم أكثر تخصيصًا وخيالًا في مجال ريادة الأعمال. لكن ما يمكن تأكيده حتى الآن هو الطلب والتوسع، وليس النتائج التعليمية. إن قدرة هذه المدارس على تحسين الأداء الأكاديمي والتنموي على المدى الطويل بشكل مطرد يتطلب خريجين حقيقيين وبيانات أكثر شفافية للإجابة.