الملخص:
في "2026 Chongli Forum"، قال مؤسس New Oriental، يو مينهونغ، "بالنسبة لي، أنا بعيد جدًا عن بدء عمل تجاري محض باستخدام الذكاء الاصطناعي. حتى لو بذلت قصارى جهدي للقيام بذلك الآن، فهو صعب للغاية. ولكن كيفية تطبيق الذكاء الاصطناعي في مسيرتي الشخصية، وفي مساحة المشهد التعليمي في New Oriental، وفي مركز مبيعات East Oriental Selection، وفي السياحة الثقافية في New Oriental، ما زلت أفكر كثيرًا في الأمر، وأنا أنفذه باستمرار."
وذكر أنه شخصيًا يستخدم الذكاء الاصطناعي ما لا يقل عن 50 مرة يوميًا في المتوسط. خاصة بمساعدة النماذج الكبيرة المتنوعة للمساعدة في العمل، بما في ذلك اختيار كتابة النصوص والإجابة على الأسئلة وتخطيط العمل. "لقد تم الآن تقليص الفريق الأصلي المكون من 20 شخصًا يعملون لدي إلى حوالي 5 أشخاص، وتم استبدال هؤلاء الأشخاص الخمسة عشر بالذكاء الاصطناعي. أعتقد أنه حتى الأشخاص الذين يبلغون من العمر 80 عامًا بدأوا يتعلمون استخدام الذكاء الاصطناعي في حياتهم اليومية. لقد غيّر الذكاء الاصطناعي أشكال عملنا وحياتنا بمهارة، وأصبح جزءًا لا غنى عنه اليوم. وفي ظل هذه الفرضية، سوف يتغلغل فينا بشكل أعمق في المستقبل."
قال يو مينهونغ إنه كان يفكر في موضوع مؤخرًا، وهو أنه في ظل فرضية التطوير النهائي للذكاء الاصطناعي، ما الذي لا يمكن للذكاء الاصطناعي أن يحل محله في البشر؟ ماذا يجب أن نفعل كبشر في المستقبل؟
أخذ التعليم كمثال، "أعتقد أنه في المستقبل القريب، سوف يقوم الذكاء الاصطناعي بتعليم الأطفال على مستوى أعلى من معلمي المدارس الابتدائية والثانوية العاديين. ومع ذلك، لا يزال لا غنى عن معلمي المدارس الابتدائية والثانوية، لأن ما يحتاجه الأطفال حقًا هو مرافقة نموهم، وهو الدعم العاطفي، ودعم الشخصية، ودعم التواصل، ودعم الراحة وجهًا لوجه. وبهذا المعنى، أعتقد أنه لا يمكن استبداله."
في رأيه أن الهدف من التعليم هو تحفيز طاقات الأطفال وتشكيل شخصيتهم، ودور المعلم هو إيقاظ الروح وتوجيه النمو. يجب أن يتمتع كل من المعلمين والطلاب بالفضول والمثابرة والتعاون في نفس الوقت.
ذكر يو مينهونغ أيضًا الفوضى الحالية في تعليم الذكاء الاصطناعي. وأشار إلى أنه "إذا فكرت في تعليمنا الحالي، فقد تم تنفير التعليم في الصين. لماذا؟ يجيب الطلاب على الأسئلة مرارا وتكرارا، وفي نهاية المطاف يصاب بعض الطلاب بالاكتئاب العقلي والاضطراب العقلي. تفقد الطفولة السعادة، ويفقد المراهقون السعادة، ويفقد الشباب الدافع إلى الحب. كل هذا نتيجة تركيز التعليم الصيني في الماضي على الدرجات ونتائج الامتحانات. واليوم، وجدت أن الذكاء الاصطناعي عزز هذا الاتجاه التعليمي، مما يسهل على الأطفال حل المشكلات ويسهل على المعلمين ونتيجة لذلك، أصبحت متطلبات درجات الأطفال ومعرفتهم أعلى فأعلى، والنتيجة هي أنه على الرغم من أن الأطفال يحصلون على مساعدة الذكاء الاصطناعي، إلا أنهم ليس لديهم المزيد من الوقت لحل كل سؤال وحفظ كل مقال.
وقال: "عندما نستخدم الذكاء الاصطناعي، يجب علينا أن ننظر في المشاكل التي يحلها. إذا كان ما نقوم به من أجل التعليم الآن هو مجرد حل مشاكل حل المشاكل، فأعتقد أنه لا ينبغي لك أن تفعل ذلك، لأن ما تفعله ليس بالأمر الجيد. وإذا كنت تحل مشاكل تتعلق بدافع التعلم لدى الطلاب، وفضولهم، ونموهم، فيجب عليك أن تفعل ذلك بسرعة، وكلما فعلت ذلك، كلما كان ذلك أفضل. وبينما نتبنى الذكاء الاصطناعي، يجب علينا أيضًا أن نكون حذرين من التأثيرات السلبية العديدة التي قد يجلبها. في الوقت الحاضر، تظهر الإجابات على الأسئلة بمجرد إدخال الذكاء الاصطناعي، ولا يحتاج الأطفال حتى إلى استخدام عقولهم. إنهم يقومون فقط بنسخ الواجبات المنزلية وإنهائها. عادةً ما يؤدي العديد من الأطفال أداءً جيدًا في الواجبات المنزلية، لكنهم يفشلون في الامتحان، لماذا؟
"في مجال التعليم، يمكن للذكاء الاصطناعي أن يفعل بالفعل أشياء كثيرة في التدريس، وتصحيح الواجبات المنزلية، وما إلى ذلك، وقد أدى بالفعل إلى توفير الكثير من وقت المعلمين. فماذا يجب على المعلمين فعله بعد توفير وقتهم؟ يجب عليهم توفير الرفقة العاطفية وإثارة المسؤولية ليكونوا معلمين مؤهلين حقًا. وأعتقد أنه فقط عندما يتم تنفيذ هذه الأشياء بشكل جيد، يمكن للمرء أن يصبح معلمًا مؤهلاً." قال يو مينهونغ.
التعليقات