صوت مجلس التعليم لمنطقة لوس أنجلوس الموحدة (LAUSD) يوم الثلاثاء لصالح اعتماد قرار من شأنه أن يحد من استخدام الطلاب لأجهزة الكمبيوتر المحمولة والأجهزة اللوحية في الفصول الدراسية ويشجع المعلمين على استخدام المزيد من العمل بالورق والقلم، مما يجعلها أول منطقة مدرسية عامة كبيرة في البلاد تتخذ إجراءات إنفاذية بشأن هذه القضية.
القرار، الذي تم تمريره في اجتماع عام بأغلبية 6 أصوات مقابل 0، ورفض شخص واحد، يتطلب من المنطقة التعليمية تطوير سياسات محددة لوقت الشاشة لمختلف الصفوف والمواد، وحظر استخدام الأجهزة الإلكترونية في المدرسة للطلاب في الصف الأول وما دونه، وتوضيح إجراءات أولياء الأمور للتقدم بطلب "التوقف عن استخدام الأجهزة الإلكترونية في الحرم الجامعي" لأطفالهم. كما يتطلب أيضًا مراجعة عقود تكنولوجيا التعليم الحالية. وقال عضو مجلس التعليم بالمنطقة التعليمية، نيك ملفوين، راعي القرار، إن لوس أنجلوس، باعتبارها واحدة من أكبر المناطق التعليمية في البلاد، تتحمل مسؤولية "رسم الخط" بشأن كيفية "إعادة معايرة" استخدام التكنولوجيا في المدارس وتعزيز المناقشات ذات الصلة في المجتمع.
ينبع هذا التحول في السياسة من أشهر من الضغط المستمر من الآباء. قامت مجموعة من أولياء الأمور بشكل عفوي بتشكيل منظمة "مدارس ما وراء الشاشات". لقد تحدثوا في اجتماعات مجلس التعليم، وجعلوا أصواتهم مسموعة على وسائل التواصل الاجتماعي، ومن خلال منتديات المنطقة التعليمية والاجتماعات الخاصة مع الإدارة وأعضاء اللجنة، وتحدثوا عن المشكلات العديدة التي تنشأ بعد مطالبة أطفالهم باستخدام أجهزة Chromebook وأجهزة iPad التي تصدرها المدرسة كل يوم. سبق أن أخبر الآباء وسائل الإعلام أن درجات أطفالهم انخفضت بشكل كبير بسبب عوامل التشتيت في الفصل مثل لعب ألعاب الفيديو ومشاهدة مقاطع فيديو يوتيوب وتصفح وسائل التواصل الاجتماعي والمنتديات عبر الإنترنت. كما اشتكى بعض المعلمين من أن بعض المدارس الإعدادية تخصص يومًا واحدًا في الأسبوع للطلاب للتركيز على إكمال اختبارات الرياضيات والقراءة عبر الإنترنت، مما يعطل التدريس العادي لدورات أخرى مثل التربية البدنية والموسيقى والعلوم.
وقالت أنيا ميكسين، وهي أم لطفلين ونائبة مدير مدارس بيوند سكرينز: "هذا إصلاح تاريخي ونأمل أن يكون له تأثير مضاعف في جميع أنحاء البلاد بسرعة كبيرة". وقالت إن المنظمة تضم بالفعل حوالي 2000 عضو في لوس أنجلوس، وترى أن هذا يمثل "تحولًا ثقافيًا" مهمًا في الطريقة التي تتعامل بها المدرسة مع التكنولوجيا.
وبموجب القرار، يجب على المنطقة التعليمية تقديم سياسة مفصلة لوقت الشاشة إلى مجلس التعليم في يونيو من هذا العام، مع خطط لتنفيذها رسميًا في العام الدراسي 2026-2027. تتطلب السياسات ذات الصلة أن يقيد طلاب المدارس الابتدائية والإعدادية بشكل كبير استخدام الأجهزة الإلكترونية أثناء الغداء والراحة، ويمنع الطلاب من البحث النشط عن مقاطع فيديو YouTube والمحتويات الأخرى ومشاهدتها.
ويُنظر إلى القرار على أنه "تحول كبير" في قضايا تكنولوجيا التعليم لثاني أكبر منطقة مدرسية في البلاد. في السنوات القليلة الماضية، واصلت منطقة لوس أنجلوس التعليمية زيادة استثماراتها في تكنولوجيا التعليم (ed tech)، وكان المشرف السابق ألبرتو كارفالو مروجًا نشطًا في هذا الاتجاه. ومع ذلك، في فبراير من هذا العام، تم إيقاف كارفاليو عن العمل بعد أن داهم مكتب التحقيقات الفيدرالي منزله ومكتبه في لوس أنجلوس. وبحسب ما ورد أشار التحقيق إلى شركة تلقت عقدًا بقيمة 3 ملايين دولار من المنطقة التعليمية لتطوير روبوت محادثة يعمل بالذكاء الاصطناعي للمنطقة التعليمية لخدمة الطلاب، ولكن قيل إن المنتج النهائي بالكاد يعمل. ومن خلال محاميه، نفى كارفاليو ارتكاب أي مخالفات ولم توجه إليه أي اتهامات بعد.
في العديد من اجتماعات مجلس التعليم في الخريف الماضي، استجاب كارفاليو علنًا لشكاوى أولياء الأمور بشأن "الوقت الطويل جدًا أمام الشاشات"، واصفًا هذه المخاوف بأنها "رد فعل متميز للمعلومات المستنيرة حديثًا" وأصر على أن تزويد الطلاب بالأجهزة يعد بمثابة إجراء للمساواة التعليمية. وقال وقتها إن هناك بالفعل مشكلة "إدمان الأدوات الرقمية" في الولايات المتحدة، لكن "المدارس ليست السبب، ولا حتى السبب الرئيسي"، وأكد أن مسؤولية الوالدين جزء مهم من هذه المشكلة. ولا تزال المنطقة تدافع عن استخدام أجهزة Chromebook وأجهزة iPad في الفصل الدراسي في بيان صدر هذا الأسبوع، قائلة إن الأجهزة تلعب دورًا إيجابيًا في تحسين التدريس وأن المسؤولين وجهوا المدارس للتركيز على "كيف تدعم التكنولوجيا التعلم بشكل هادف، وليس فقط مقدار الوقت الذي يتم استخدامه فيه". كما ذكر البيان أن توفير الأجهزة لجميع الطلاب يعد "استراتيجية أساسية" لتحقيق العدالة التعليمية، مما يساعد على تضييق الفجوات الناجمة عن الاختلافات في الدخل والجغرافيا والقدرة والموارد الأسرية، حتى يتمكن جميع الطلاب من المشاركة في "التعلم الحديث".
خلال اجتماع مجلس التعليم يوم الثلاثاء، تحدث القائم بأعمال المشرف أندريس تشيت بشكل إيجابي عن القرار. حضر هذا الحدث حوالي أربعين من أولياء الأمور، ارتدى العديد منهم ملصقات تحمل شعار "مدرسة خارج الشاشة" وحملوا لافتات صغيرة كتب عليها كلمات مثل "المعلمون أكثر أهمية من التكنولوجيا" و"العلاقة = النتائج". وعندما أُعلنت نتائج التصويت، ضجت القاعة بالتصفيق الحار.
مع قيام المدارس في جميع أنحاء البلاد بفرض حظر على الهواتف المحمولة، ظهرت حركة شعبية يقودها الآباء في جميع أنحاء الولايات المتحدة في الأشهر الأخيرة تدعو إلى تقليل اعتماد الفصول الدراسية على التكنولوجيا. وقد ظهرت اتحادات الآباء المنظمة في أماكن مختلفة، مطالبة المناطق التعليمية بتشديد سياسة "شخص واحد لكل طالب"، وأصبحت هذه الممارسة المتمثلة في تزويد كل طالب بجهاز كمبيوتر محمول أو جهاز لوحي شائعة الآن في معظم المدارس. يطالب بعض أولياء الأمور بالسماح لأبنائهم بإكمال واجباتهم الدراسية دون استخدام الأجهزة الإلكترونية على الإطلاق؛ وجدت مراجعة أجرتها وسائل الإعلام أن ما لا يقل عن 16 هيئة تشريعية في الولاية اقترحت مشاريع قوانين تتعلق بالحد من وقت الشاشة أو استخدام الإنترنت في المدارس هذا العام.
خارج لوس أنجلوس، أصدرت بعض المناطق التعليمية الأصغر حجمًا - بما في ذلك بيفرلي هيلز، كاليفورنيا، وبيند، وأوري، ومقاطعة بورك، كارولاينا الشمالية - سياسات مماثلة لإعادة العمل في الفصل الدراسي إلى التنسيقات "التناظرية" مثل الورق والقلم الرصاص. لكن لوس أنجلوس هي أول منطقة مدرسية كبرى في المدينة تكتسب شهرة وطنية في موجة من ردود الفعل العنيفة من أولياء الأمور بسبب الوقت المفرط أمام الشاشات.
قال ملفوين وعضو مجلس التعليم تانيا أورتيز فرانكلين، التي شاركت في رعاية الاقتراح، إنهما قررا الضغط من أجل القرار بعد الاجتماع مع أعضاء تحالف أولياء الأمور للمدارس خارج الشاشات ورؤية مشهد الأطفال في فصول رياض الأطفال وهم ينظرون إلى أجهزة iPad والمراهقين في المدرسة الثانوية منحنيين فوق أجهزة Chromebook. وقالت أورتيز-فرانكلين في مقابلة: "دعونا نمثل للشباب أن البالغين يتعلمون أيضًا وسيقومون بتعديل القواعد والمعايير التي تؤثر على تعلمهم حسب الحاجة".
وبموجب القرار، ستقوم إدارة منطقة لوس أنجلوس التعليمية الموحدة بتقييم السياسات ذات الصلة كل عام وإصدار استبيانات للطلاب وأولياء الأمور والموظفين للتحقق من مدى فعالية تنفيذها. يجب على المناطق التعليمية أيضًا إنشاء نظام لتسجيل مقدار الوقت الذي يستخدم فيه الطلاب الأجهزة الإلكترونية وبعض البرامج في الحرم الجامعي، وإبلاغ أولياء الأمور بالبيانات بانتظام.